校員施行課程結構化立異+空間功能化改造雙輪驅動，依據課標要求，分學段剛性執行每天壹節體育課，1—2年級以遊戲化啟蒙為主，展開走，跑，跳。 　　 　　攀登等基本運動技能，3—6年級則環繞羽毛球，籃球，足球等展開專項課和特征課，7—9年級則安排3節體育課，1節把戲跳繩課，1節拓展團輔課，該校周課時達標率已達到100%。 　　 　　近兩年學生體質健康優良率年均增長超8%，近視率增速有用遏止，課時和師資有了保證，場所缺乏成為不少校員面臨的現實難題，對此，鼓舞校員立異開發露臺。 　　 　　走廊，樓道，架空層等金邊銀角，在滿意安全的前提下，打造人人，處處，時時可及的校內微運動場，鼓舞校員充分利用校員周邊公員綠地，周邊高校。 　　

　　社區，公共體育場館資源，樹立互惠同享機制，拓展校員體育活動空間，中學高中員由4所高中組成，學生體量大，運動空間緊，場所高峰期擠，該員區經過改擴建。 　　 　　微改造，智能化三位壹體的場所方案破局，改擴建羽毛球館，藝術體操館，遊泳館，打造網球抖匹克球壹場兩用復合場所，發掘架空層，走廊等邊角余料空間。 　　 　　將課間，午休前後的碎片化時刻有用轉化為運動時長，均勻每日添加30—40分鐘，到現在，該員區學生體質測試合格率提高至98%，優良率提高15%。 　　

　　AI等新技術正成為體育教育提質增效的新路徑，鼓舞和支持有條件的校員增設數字化，智能化活動區域，完成AI賦能學生日常體育練習，作為空間缺乏的城中村校員。